ذهبت المدرسة بعيدا جدا هذه المرة

ابنتك البالغة من العمر ثماني سنوات المصابة باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تأتي من المدرسة وهي مستاءة للغاية. اتضح أنها صرخت في الفصل - مرة أخرى - وقام معلمها بتغطية فمه بالشريط وجلسها على أرضية الردهة حتى وقت الفصل. أنت غاضب.

أو ربما يخبرك ابنك عن صديقه سام ، الذي دفع مكتبه ولكم زميلاً في الفصل. أمسك به المعلم ، وأمسك به ، ثم أغلقه في الخزانة. أنت تعرف أن سام يعاني من مشاكل سلوكية ، لكن الخزانة في هذا الفصل صغيرة جدًا ولا تحتوي على تهوية تذكر.

معاقبة الأطفال في الفصل

ما مدى انتشار مثل هذه الإجراءات في المدارس؟ كثير من الطلاب الذين يتعرضون لهذا النوع من العقاب البدني ، والمشار إليها باسم "ضبط النفس والعزل" ، لديهم نوع من الإعاقة ، بما في ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. عندما وزارة التعليم الأمريكية نظرت إلى الطلاب مع IEPs (الذين يشكلون حوالي 12 في المئة من جميع الطلاب) ، وجدوا أن الطلاب مع IEPs يشكلون 58 في المئة من أولئك الذين وضعوا في العزلة أو الحبس غير الطوعي ، 75 في المئة من أولئك المقيدين بدنيا في المدرسة ، و 25 في المئة من أولئك الذين واجهوا تدخل الشرطة أو يقبض على.

[تحميل مجاني: القوانين التي تحمي الطلاب من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه]

ما الذي يجب على الآباء فعله عندما يسمعون عن تعرض الأطفال لضبط النفس أو العزلة؟ ما هي المدارس المسموح لها بالقيام بها ، وكيف يمكن للآباء التأكد من أن أطفالهم - وجميع الأطفال - في مأمن من طرق الانضباط غير المناسبة والخطيرة في بعض الأحيان؟ وأخيرا ، ما الذي يجب على المدارس فعله للتعامل مع الطلاب الذين يشكلون خطرا على أنفسهم أو غيرهم؟

المشهد القانوني

لا يوجد قانون اتحادي يتناول تقييد أو عزل أو معاقبة طفل في المدرسة. هناك العديد من قوانين الولايات التي تحد من ما يمكن للمدارس القيام به لتأديب الطلاب ، من ذوي الإعاقة وبدون إعاقات ، والتي تم تلخيصها على موقع وزارة التعليم على شبكة الإنترنت. www.ed.gov; البحث "ضبط النفس والعزل") ، ولكن هذه القائمة تتغير في كل وقت. وحتى عندما يكون لدى الولايات قوانين تهدف إلى الحد من ضبط النفس والعزلة ، فإن تطبيق هذه القوانين يختلف.

المدارس لديها حاجة مشروعة للحفاظ على بيئة آمنة وحماية الطلاب والموظفين من السلوكيات الخطرة الطلاب مباشرة ضد أنفسهم أو الآخرين. ولكن هناك طرق للقيام بذلك لا تنطوي على قيود خطيرة أو وضع الأطفال في أماكن محصورة قد تكون غير آمنة وغير خاضعة للرقابة ودون الوصول إلى مرافق الحمام.

تتطلب IDEA تحديدا أنه إذا كان سلوك الطالب يتداخل مع تعليمه ، يجب على المدرسة إجراء تقييم سلوكي والنظر في استخدام دعم سلوكي إيجابي لمعالجة هذه مسائل. بالإضافة إلى ذلك ، إذا أدى سلوك الطالب إلى تعليق لأكثر من 10 أيام ، فيجب عقد اجتماع IEP مراجعة دور إعاقة الطالب في السلوك ، وتحديد ما إذا كان التغيير في IEP هو يبرر. من المهم أن تضع في اعتبارك أن عزل الطالب عن طريق نقله إلى غرفة "مهلة" أو مكان آخر يعتبر "التغيير في التنسيب" تحت IDEA ، والذي يتطلب اجتماع IEP الفوري للنظر في التحديات السلوكية و حلول.

[اختبار: إلى أي مدى تعرف قانون إد الخاص؟]

للطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية كبيرة ، تريد المدارس في بعض الأحيان أن يتضمن IEP أحكامًا لضبط النفس أو العزلة. يجب أن يصر الآباء على أن المدارس لا تفكر في هذه الأمور إلا في المواقف التي تشكل خطراً جسيماً ، وبدلاً من ذلك ، تركز على الدعم الإيجابي وخطط السلوك. علاوة على ذلك ، تتطلب IDEA أن تستند تدخلات IEP إلى بحث تمت مراجعته من قِبل النظراء ، وهناك نقص في البحوث السليمة التي تدعم فوائد ضبط النفس أو العزلة.

الطلاب الذين لديهم خطة 504 قد يكون لديهم أسباب لاتخاذ إجراءات قانونية ضد منطقتهم المدرسية إذا كانوا يمكن أن تظهر أن العزلة أو ضبط النفس كان شكلا من أشكال التمييز ضدهم بسبب أ عجز.

خطة لعبة للآباء والأمهات

ما الذي يمكن للوالدين فعله لمنع الطلاب من العزلة أو التقييد؟

1. تعرف على القوانين في ولايتك وسياسات منطقتك. إذا لم تكن كافية ، أو لم يتم اتباعها ، فاضغط لتوسيعها أو تطبيقها.

[10 أساطير حول قوانين المدارس لخدمات ADHD]

2. حث مدرسة طفلك على تدريب موظفيه في التعامل مع السلوكيات الصعبة التي لا تنطوي على تقييد أو عزل الأطفال.

3. إذا كان طفلك يعاني من مشاكل سلوكية ، فعليك التعامل مع هذه الأمور بشكل استباقي مع موظفي المدرسة أو فريق IEP. إذا حدد تقييم السلوك أن بعض أشكال ضبط النفس أو العزلة قد تكون ضرورية للغاية لسلامة طفلك ، فتأكد من أنك تعرف كيف وأين سيتم ذلك ، ومن سينفذ هذه الممارسات ، ويتم وضع تلك الأحكام لإبلاغك في كل مرة يتم فيها مستخدم.

تم التحديث في 21 ديسمبر 2017